DIJALEKTIKA UČENJA VRLINE U PLATONOVOM <em>PROTAGORI</em>

Glavni sadržaj članka

MINA OKILJEVIĆ

Apstrakt

Sudbina dijaloga Protagora takva je da se on najčešće ostavlja ad acta uz lakonski komentar da je u pitanju Platonova „negativna dijalektika“. Autor se fokusira na pokušaj celovite interpretacije ovog dijaloga, koja bi u konačnom rasvetlila i samu tezu o negativnoj dijalektici kao njegovom temeljnom obeležju. Fundamentalni je zadatak rada dati odgovor na pitanje zašto je rezultat dijaloga ostao negativan, tj. šta u samoj postavci problema nužno indukuje paradoksalnu „promenu strana“ koja ne donosi odlučan stav o mogućnosti učenja vrline. Taj je traženi odgovor, kao proton pseudos postavke problema, lociran u pogrešnoj koncepciji pojma učenja. Platon, naime, izrazito teorijsku konotaciju pojma učenja nastoji inkorporirati u praktički proces uspostavljanja moralnog karaktera, što nužno vodi negativnom rezultatu dijaloga.

Detalji članka

Kako citirati
OKILJEVIĆ, M. (2013). DIJALEKTIKA UČENJA VRLINE U PLATONOVOM <em>PROTAGORI</em>. Arhe, 5(10). https://doi.org/10.19090/arhe.2008.10.%p
Sekcija
STUDIJE I OGLEDI

Similar Articles

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.